Jerusalem, 27 Mayo, 2026 (TPS-IL) — Habang pinagdedebatehan ng mga matatanda kung paano dapat gamitin ang artificial intelligence (AI) sa mga paaralan, nagdesisyon na ang mga kabataan para sa kanila, ayon sa bagong survey ng Israel Internet Association (ISOC). Ipinapakita ng mga natuklasan na naging karaniwan na ang mga AI tool sa pag-aaral ng mga tinedyer, habang nahuhuli ang pangangasiwa at pagpapaunlad ng digital literacy.
"Karamihan sa mga tinedyer ay nag-ulat na gumagamit ng mga AI-based tool kahit paminsan-minsan, at malaking bahagi ang nagsabing madalas o araw-araw itong ginagamit," ayon sa ulat. Idinagdag nito na "naging bahagi na ng pang-araw-araw na gawain ng mga tinedyer ang mga AI tool, lalo na sa mga konteksto ng pag-aaral, paghahanap ng impormasyon, at paglikha ng nilalaman."
Para sa maraming estudyante, ang mga AI system ngayon ay nagsisilbing default na akademikong shortcut, ginagamit upang bumuo ng mga paliwanag, ibuod ang materyal, at gumawa ng mga nakasulat na takdang-aralin. "Lalong nakikita ang AI bilang isang default na katulong sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin at mabilis na paghahanap ng mga sagot," na pumapalit sa tradisyonal na paghahanap at independiyenteng pagsusulat, ayon sa ulat.
Ang pangunahing isyu na natukoy ng survey ay hindi ang access o pagtanggap, kundi ang pag-unawa.
"Sa kabila ng malawakang paggamit, maraming tinedyer ang nagpapakita ng limitadong kamalayan sa mga limitasyon ng mga artificial intelligence system, kabilang ang mga isyu sa katumpakan, bias, at pagiging maaasahan," ayon sa ulat. Ang agwat sa pagitan ng paggamit at pagsusuri ay nasa sentro ng mabilis na nagbabagong kapaligiran sa edukasyon na walang ganap na nabuong mga gabay.
Habang lumalaki ang pagdepende, ang kakayahang kwestyunin ang mga output, i-cross-check ang mga pinagmulan, at tukuyin ang mga pagkakamali ay maaaring maging pangalawa na lamang sa bilis at kaginhawahan, babala ng ulat.
"May mga kapansin-pansing pagkakaiba sa mga kasanayan sa digital literacy, lalo na sa pagsusuri ng kredibilidad ng nilalamang binuo ng AI," sabi nito. Ang kawalan ng balanse na ito ay nagtatanim ng mga alalahanin na ang AI ay maaaring hindi makapagpantay sa larangan ng edukasyon, kundi lalo pang magpapalala sa mga umiiral na agwat sa pagitan ng mga estudyanteng kritikal na makapagsusuri ng impormasyon at ng mga hindi.
Samantala, sinusubukan pa rin ng mga paaralan na makasabay. "Nasa mga unang yugto pa rin ang mga institusyong pang-edukasyon sa pagbuo ng nakabalangkas na gabay para sa responsableng paggamit ng AI sa mga mag-aaral," ayon sa survey, kung saan karamihan sa mga tinedyer ay nag-ulat na natuto silang gumamit ng AI nang impormal kaysa sa pamamagitan ng pagtuturo sa silid-aralan. Sa praktika, nag-iiwan ito ng mga pamantayan sa paligid ng katanggap-tanggap na paggamit, integridad sa akademiko, at independiyenteng trabaho na hindi pare-parehong tinukoy.
Tila binabawasan din ng mga magulang ang laki ng pagtanggap. Napansin ng ulat ang isang "agwat sa pagitan ng persepsyon ng magulang at aktwal na mga pattern ng paggamit," na nagpapahiwatig na madalas na binabawasan ng mga matatanda kung gaano kadalas ginagamit ang AI at kung gaano na ito kahalaga sa gawaing pang-eskwela.
Higit pa sa akademikong paggamit, sinuri rin ng survey ang emosyonal at sosyal na pag-uugali. Mahigit kalahati lamang ng mga respondent (52%) ang nagsabing mas gusto nilang makipag-usap sa mga chatbot tungkol sa mga emosyonal na isyu kaysa sa isang tao. Mas mataas ang rate na ito sa mga babae kaysa sa mga lalaki — 59% kumpara sa 44%, ayon sa pagkakabanggit.
"Ang mga pangunahing dahilan sa paglapit sa isang chat para sa emosyonal na suporta o sosyal na koneksyon ay ang pagbabawas ng takot sa paghuhusga (hanggang 39%), anonymity (hanggang 37%), at ang pakiramdam na mas madaling makipag-usap sa isang sistema kaysa sa mga tao (hanggang 35%)," ayon sa ulat.
Sa kabila ng mga natuklasang ito, itinuturo rin ng survey ang mga nakikitang benepisyo sa mga tinedyer, lalo na sa suporta sa pag-aaral. Inilarawan ng mga respondent ang mga AI tool bilang kapaki-pakinabang para sa "pagpapaliwanag ng mga kumplikadong paksa, pagpapabuti ng pagsusulat, at pagsuporta sa independiyenteng pag-aaral," lalo na kapag kailangan ang agarang feedback o paglilinaw sa labas ng silid-aralan.
Nagtatapos ang ulat na "ang mabilis na pagtanggap ng AI sa mga tinedyer ay nagpapakita ng parehong pagkakataon para sa pinahusay na pag-aaral at isang hamon sa pagtiyak na napapanatili ang mga kasanayan sa kritikal na pag-iisip."
Ang survey ay isinagawa noong Nobyembre 2025 ng Geocartography, sa 502 na kabataang respondent na may edad 13–17 mula sa sektor ng Hudyo.
